A Escola Municipal Doutor Getúlio Vargas, de Tocos, e a Escola Municipal Santa Maria, em Santa Maria de Campos, estão entre os principais destaques da rede municipal de ensino no Ideb 2025. A primeira unidade alcançou 7,7 nos Anos Iniciais, enquanto a segunda conquistou a nota 6,8 nos Anos Finais. Essas representam as maiores notas de cada etapa entre as escolas municipais avaliadas. O desempenho acompanha o avanço da rede, que chegou a 5,7 nos Anos Iniciais e 4,2 nos Anos Finais, e mostra como resultados individuais podem contribuir para elevar o desempenho de todo o sistema de ensino.
Entre as unidades com as maiores pontuações nos Anos Iniciais, a Escola Municipal João Goulart aparece em seguida, com 7,6, enquanto a Escola Municipal Lions II alcançou 7,5. A Escola Municipal Ferroviário Jacy da Silva Barbeto e a Escola Municipal Santa Maria registraram 7,3. Já nos Anos Finais, além da Santa Maria, que obteve 6,8, o Centro Educacional 29 de Maio alcançou 6,2, seguido pelas escolas municipais Nossa Senhora Aparecida, com 5,3, e de Iniciação Agrícola José Francisco Mota Vasconcelos, Rotary III, com 5,2. Os resultados mostram que o desempenho de destaque alcançou diferentes unidades da rede e etapas de ensino.
No ranking estadual a, Escola Municipal Getúlio Vargas está em 31º lugar. O resultado alcançado pela escola representa crescimento de 8,41% em relação a 2023, quando a unidade havia alcançado 7,1. O desempenho também consolida uma trajetória de evolução iniciada em 2021, quando a escola registrou 5,7. Em novembro de 2024, a unidade recebeu reconhecimento da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia (Seduct) por seu desempenho na Avaliação Contínua da Aprendizagem, ficando em segundo lugar na categoria “Aprendizagem Adequada – Leitura”, entre escolas de grande porte.
Para o diretor Luiz Augusto Bernardo de Souza, a nota é resultado de um trabalho que envolve diferentes atores da comunidade escolar. “Desenvolvemos ações como reforço escolar, busca ativa dos alunos e reuniões com as famílias, fortalecendo a parceria entre escola e comunidade. Esse resultado é fruto da união de professores, equipe gestora, funcionários, alunos e famílias”, afirmou.
O diretor pontua ainda que reconhece a importância das ações da Seduct e dos investimentos da Prefeitura de Campos, “que contribuíram para oferecer melhores condições para que as escolas pudessem desenvolver seu trabalho”.
A Escola Municipal Santa Maria também ampliou seu desempenho, registrando crescimento de 15,3% em relação ao Ideb de 2023, quando havia alcançado 5,9. O resultado de 6,8 em 2025 mantém a unidade entre os destaques da rede e a coloca na oitava posição entre as escolas do Estado do Rio de Janeiro. A escola havia sido a primeira colocada entre as unidades municipais de Campos nos Anos Finais em 2023 e participou do cronograma de aplicação do Saeb 2025 em 3 de novembro.
Para a diretora Marcella Cardoso Monteiro, a evolução está relacionada ao acompanhamento sistemático da aprendizagem e ao envolvimento da comunidade escolar. “O acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos, as intervenções, as estratégias de recuperação e reforço e o diálogo constante com os estudantes foram fundamentais para fortalecer a aprendizagem”, destacou.
Marcela considera ainda que os investimentos realizados pela Prefeitura na educação municipal e a mobilização da rede em torno do SAEB e do IDEB contribuíram muito para criar um ambiente de maior atenção aos resultados educacionais e a aprendizagem dos estudantes.
Para a diretora de Dados e Estatística, Vivian Ferreira, a evolução do resultado municipal nos Anos Iniciais, que passou de 5,4 em 2023 para 5,7 em 2025, está relacionada a um conjunto de ações desenvolvidas pela rede. Ela destaca a participação de professores, gestores, equipes pedagógicas e técnicas, além da formação profissional, do acompanhamento da aprendizagem, das avaliações e da análise dos indicadores. Nos Anos Finais, a manutenção da nota 4,2 sinaliza, segundo Vivian, que ainda existem desafios a serem enfrentados. “A educação se constrói coletivamente, e cada profissional tem um papel fundamental nesse processo. Quando toda a rede caminha na mesma direção, conseguimos transformar os dados em ações e as ações em melhores oportunidades de aprendizagem para os nossos estudantes”, afirmou.
A diretora pedagógica Viviane Terra também relaciona os resultados ao trabalho integrado desenvolvido pela rede e ao uso das avaliações externas como instrumentos para orientar o planejamento. Durante a preparação para o Saeb, ela destacou que o contato direto com gestores e professores permitiu acompanhar o processo e identificar necessidades das unidades. “Os resultados das avaliações externas servem como referência para que a Diretoria Pedagógica planeje e desenvolva ações cada vez mais eficazes, visando à melhoria contínua da qualidade da educação em nossa rede”, afirmou.
A Seduct também promoveu formações específicas para professores do 5º ano, com estratégias voltadas ao Ideb, e mobilizou profissionais para fortalecer práticas pedagógicas, metodologias e acompanhamento da aprendizagem.
Os resultados das escolas precisam ser compreendidos dentro da lógica do próprio Ideb, que não considera apenas o desempenho dos estudantes nas provas. O índice combina os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) com dados de aprovação e fluxo escolar, permitindo uma leitura mais ampla da trajetória educacional. Nesse contexto, as notas de 7,7 da Getúlio Vargas e 6,8 da Santa Maria representam não apenas posições de destaque no ranking, mas também evidências de processos de aprendizagem que vêm sendo acompanhados e trabalhados ao longo dos anos.
Para Campos, o desempenho das escolas de maior destaque se soma ao resultado geral de 5,7 nos Anos Iniciais, o melhor índice da história da rede municipal, e ajuda a dimensionar o alcance do resultado coletivo. A evolução da Getúlio Vargas, o crescimento da Santa Maria e o avanço de outras unidades indicam que a melhora do Ideb está associada a diferentes experiências e estratégias desenvolvidas nas escolas. Para os gestores das duas unidades, o resultado é motivo de reconhecimento, mas também representa um estímulo para manter o acompanhamento dos estudantes e aperfeiçoar as práticas pedagógicas.
